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Leitura de quadro e produção de comentário

Publicado por 
novaescola
Objetivo(s) 

Desenvolver a habilidade de descrever, analisar, interpretar e relacionar imagens.

Conteúdo(s) 
  • Leitura de imagens.
  • Modernismo e surrealismo.
  • Relações entre o texto visual e o contexto de produção da imagem.
  • Comentário.
Ano(s) 
Tempo estimado 
Seis aulas.
Material necessário 

Papel pardo, pincel atômico e cópias coloridas (uma para cada aluno) ou imagem para projeção em telão do quadro O Touro, de Tarsila do Amaral.

Quadro O Touro, de Tarsila do Amaral. Foto: Divulgação MAM Salvador
Quadro O Touro, de Tarsila do Amaral. 
Foto: Divulgação MAM Salvador
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Desenvolvimento 
1ª etapa 

Apresente aos alunos a imagem, convidando-os a passear os olhos livremente pelo objeto artístico.

Em seguida, proponha uma conversa, em que eles digam o que mais lhes chamou a atenção na obra, anotando as palavras-chave mais significativas num painel.

2ª etapa 

Forme duplas e peça que façam a descrição das charges, anotando no caderno todos os elementos que percebem na figura. Circule pela classe incentivando os alunos a dizer tudo o que estão vendo. Socialize os elementos mais importantes das charges.

3ª etapa 

Inicie a etapa de análise pedindo que os alunos verifiquem as relações entre as charges.  Qual o significado da imagem das imagens? 

4ª etapa 

Realize um pequeno debate para explorar a interpretação das charges. Nessa fase, entram em cena emoções, referências pessoais e visões de mundo. Favoreça a conversa lançando algumas questões: que mensagem a imagem expressa? Que aspectos de sua vida se relacionam a ela? Qual sua opinião sobre as charges? As respostas devem ser consideradas como hipóteses que precisarão ser confrontadas com informações de pesquisas feitas pelos jovens.

5ª etapa 

Amplie o conhecimento da produção artística levando a turma a investigar o contexto de produção da pintura. Citando a artista, a obra e o ano em que ela obra foi produzida - 1928 -, convide todos a entrar no sitetarsiladoamaral.com.br para conhecer outros de seus trabalhos. Passeie pela galeria de produções da artista e leve-os a estabelecer um diálogo entre O Touro e obras como Paisagem com Touro e O Sono, observando semelhanças e diferenças de forma e conteúdo. Em enciclopédias de arte, peça que a turma pesquise sobre o surrealismo e o modernisno, movimentos a que a pintora esteve vinculada, procurando relacionar entre essas vanguardas e a produção de Tarsila.

6ª etapa 

Incentive os jovens a criar uma charge que consolide a leitura. Eles podem trabalhar, por exemplo, reconstruindo e ampliando algum fragmento das charges. Organize as produções para que o grupo perceba como a leitura de várias charges pode possibilitar a concepção de trabalhos.

Avaliação 

Nas atividades de descrição, análise, interpretação e contextualização, verifique se a turma identifica e registra os principais elementos da obra, a forma como foi realizada, os diálogos que ela trava com outras produções da pintora e de outros artistas na época em que foi feita. Na produção, procure avaliar de que forma a leitura do quadro influi nas novas criações pedindo aos autores um texto explicativo dos trabalhos.

Créditos:
Anamelia Bueno Buoro
Formação:
professora de Estética e História da Arte e da Tecnologia do Centro Universitário Senac, em São Paulo
Autor Nova Escola

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